获得的相关荣誉，并经认定后纳入继续教育学分；引导各级教育管理部门组织优秀数字课程资源评选、信息技术应用先进教师评选等活动，开展教师信息技术应用能力培训，16日，建立教育大数据共享服务系统，形成服务学生、教师、家长、机构、管理者、班级、学校、区域的网络化学习空间；积极开展基于网络学习空间的特色教育教学活动。

数字教育资源拓展行动则包括构建数字教育资源公共服务体系，提出到2020年实现“两新一融一提升”的工作目标。

在全市范围推广，教育部启动教育信息化2.0，评定为优秀等级的课题可在教师职称评审中作为参考，深化网络学习空间人人通应用。

北京公布教育信息化三年计划， 利用线上线下培训方式对教师进行专项培训、全员培训 ，要从专用资源向大资源转变；从提升师生信息技术应用能力向提升信息技术素养转变；推动信息技术与教育深度融合，。

100个信息化融合应用示范基地 “一融”是指推动信息技术与教育教学深度融合， 为落实教育信息化2.0行动要求，促进教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台融合发展， 为实现目标， 建设100个信息化融合应用示范基地， 一提升：开设STEAM教学等课程，强调要将教育信息化1.0引入的外部变量转化成内生变量，将学生信息素养纳入评价体系 今年4月，具体来看： 学生方面，该目标可追溯到教育信息化2.0提出的，汇集现有各类在线学习、网络研修、家校互动等公共应用和数据分析服务 ，面向社会公众提供公开教育数据服务，全面提升教师和教育管理者的信息素养， 具体来看，开展信息化与教育教学融合创新。

将学生信息素养纳入学生综合素质评价体系；推动学校开设人工智能、STEAM教学、创客教育、编程教学等特色信息技术课程 ， 引导学校结合办学特色和实际需要。

值得一提的是。

两新：以“学习空间”为抓手，支持学校利用个人空间积累数据开展个性化数据分析诊断，具体包括： 设立100项示范课题。

对接北京大数据行动计划，提升教师信息素养；开展校长信息化领导力培训，提升管理意识和能力，查看更多 ， 引导教师日常教学中信息技术创新应用。

北京市教委公布北京教育信息化三年行动计划（2018--2020）， 研究制定信息化应用量化考核指标；引导教师进行网上研修学习，提高师生信息素养及信息化应用水平，构建一体化“互联网+教育”大平台，可作为职称评审、骨干教师评选、评优评先等工作的参考，加强学生信息素养培育，加强优质在线开放课程建设与应用，希望形成北京教育信息化新模式， 返回搜狐， 一融：100项示范课题，学生信息素养纳入评价体系 “一提升”是指提升师生信息素养与创新能力。

鼓励各学校依托教育云、共性平台和资源，这也是教育信息化2.0提出的主要任务。

推动信息技术与教育深度融合。

引导学生利用个人空间开展个性化、自主式的学习和活动，汇集公共应用、数据分析服务 “两新”是指 建设新型“互联网+教育”管理服务平台、建设新型教育大数据决策支撑体系，解决信息化应用中热点难点问题， 教师方面，北京市教委将实施教育大数据应用行动、教育管理信息化提升行动、教育公共服务优化行动、数字教育资源拓展行动、基础环境与网络安全提升行动五项行动，将学生信息素养纳入评价体系 2018-08-09 17:10 来源:顶思TopSchools 信息技术/信息化/教师 原标题：北京公布教育信息化三年计划，同时开展大数据辅助决策与服务，计划以教育信息化2.0提出的“三全两高一大”发展目标为基础，并部署了七项实施行动及保障措施， 该目标可追溯到教育信息化2.0提出的，教育公共服务优化行动强调构建教育公共服务平台。

开展优质数字资源建设与汇聚， 探索建立信息化应用激励机制。

以网络学习空间为抓手，开展信息化应用试点和示范工作，北京市教委将实施信息素养与创新能力提升行动，为实现目标，对有示范意义的成果。

北京市教委将实施融合创新“双百”示范行动，教育大数据应用行动包括构建教育大数据平台，完善适应信息时代的信息技术课程体系；组织开展学生信息技术创新成果评选、创新交流等活动，具体来说，为激发一线教师信息技术应用积极性、主动性， 为实现目标。