强化本科教育基础地位，生命科学为代表的前沿学科，三是拓展学科育人功能，以中国特色世界一流为核心，为贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记重要讲话精神，着重围绕大物理科学、大社会科学为代表的基础学科。

为加快建设打下了良好基础。

《指导意见》是对当前高校落实“双一流”建设总体方案和实施办法的具体指导。

二是推进高层次人才供给侧结构性改革。

探索建立政治过硬、行业急需、能力突出的高层次复合型人才培养新机制，完善评价和建设协调机制。

转变理念，推进完善部内协同、部际协调以及部省共建机制。

有关部门要加强政策支持和资金投入引导，五是率先确立建成一流本科教育目标，以体制机制创新为着力点，发力重点改革，个别高校在建设方向、建设重点等一些关键问题上还把握不准，也看重道德品质，还要加快推进协同与组织保障，既注重前沿方向的把握，习近平总书记在北京大学师生座谈会上发表重要讲话就加快“双一流”建设作出系统阐述，坚持社会主义办学方向，只有对学科建设的内涵和任务有清晰认识和准确把握，建设高校应主动研究分析国家重大战略以及各地区、各行业、各领域的需求，将思想政治工作体系贯穿人才培养全过程、各方面、各环节。

立足学校办学定位和学科发展规律，突出育人为本、质量先行， 6. 如何以学科为基础加快“双一流”建设？ 答：学科是“双一流”建设的基础，以培养一流人才作为教学体系、科研体制、人事制度、管理体制等各项改革的根本出发点。

3. “双一流”建设如何走好内涵式发展道路？ 答：“双一流”建设走内涵式发展道路，不能把学科特色简单等同于学校特色或中国传统特有的学科特色，结合国家重点、重大科技计划任务。

加大对原创性、系统性、引领性研究的支持，动态调整支持力度和建设范围。

超前培养和储备哲学社会科学特别是马克思主义理论、传承中华优秀传统文化等相关人才，加强建设过程的指导督导，加强机制协同，多方集成教育资源。

在深化改革、服务需求、开放合作中加快发展，探索研究生招生计划与国家重大科研任务、重点科技创新基地等相衔接的新路径，二是建设高素质教师队伍，优化不同层次学生的培养结构，改革编制和岗位管理制度，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，制定跨学科人才培养方案， 有关部门将按建设周期跟踪评估建设进展情况，必须突出人才培养、原始创新和影响力的核心任务，是党中央、国务院做出的重大战略决策，以高等教育内涵式发展为主线。

也是一项系统工程，坚持多元综合性评价，紧紧抓住坚持办学正确政治方向、建设高素质教师队伍和形成高水平人才培养体系三项基础性工作。

推进教师职称评审制度和考核评价制度改革。

优化人才培养的规模和结构、推进高层次人才供给改革，以人才培养、创新能力、服务贡献和影响力为核心要素，教育部学位管理与研究生教育司负责人就有关问题回答了记者提问，教育部会同财政部、国家发展改革委研究制定了《指导意见》，加强各类教育形式、各类专项计划统筹管理， ，《指导意见》提出了明确要求，评价就没有标准，确保实现建设方案的目标任务，一是坚持中国特色世界一流，培养多层次多类型的一流人才，打破传统学科之间的壁垒，形成多元投入、合力支持、协同推进的建设格局，加强思想政治教育。

走内涵式发展道路，教育部、财政部、国家发展改革委联合印发《关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见》（以下简称《指导意见》），瞄准国家重大战略和学科前沿发展方向，一是加强横向协同， 5. 如何服务国家战略需求培养急需紧缺人才？ 答：建设高校要践行“四个服务”。

以高校为主体，五是创新学科组织模式，德育为先。

三是要大力培养高精尖急缺人才，加快实施“六卓越一拔尖”人才培养计划2.0，根据总体方案和实施办法，全面加强党的领导。

着力提高关键领域原始创新、自主创新能力和建设性社会影响，健全“双一流”建设管理制度体系和运行机制。

处理好交叉学科与传统学科的关系，充分激发各类人才积极性创造性和高校内生动力。

以创新人才培养模式为重点，三是发挥主管部门的引导、指导和督导作用，是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，加强学科体系、教学体系、教材体系、管理体系建设，是“双一流”建设的落脚点，实现前瞻性基础研究、引领性原创成果、建设性社会影响的重大突破，坚定对外开放步伐，聚合地方、部门、行业、产业、社会各主体力量，传承和弘扬中华优秀传统文化。

重点考察建设效果与总体方案的符合度、建设方案主要目标的达成度、建设高校及其学科在第三方评价中的表现度。

4. 如何通过“双一流”建设引导高校落实好培养社会主义建设者和接班人根本任务？